Con la actividad se establecen nuevas conexiones neuronales
El cerebro se modifica al leer
Educacion:
La Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura promueve la comunicación discursiva
San Juan. Enseñar a leer requiere de un proceso de transformación física en el cerebro similar a la cirugía, para establecer nuevas conexiones neuronales entre la visión, el razonamiento y el habla.
Así lo explicó el neuropsicólogo puertorriqueño Luis Colón, en el simposio para maestros Entre libros y papeles con el que quedó instalada la Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura en América Latina en la Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Tras sustentar ese argumento con los resultados de las más recientes pruebas científicas controladas en laboratorio, Colón reconoció a la agradecida concurrencia un valor profesional similar al de los neurocirujanos, "pero con un salario peor aun".
Durante el encuentro se señaló que 50% de los alumnos con problemas de aprendizaje, que atiende el sistema especial de educación pública, presenta deficiencias en la comprensión de la lectura, algunos por fallas en el proceso de aprendizaje y no por motivos fisiológicos insalvables.
También se indicó que hasta los trece años se mantiene flexible la capacidad neuronal de adquirir habilidades relacionadas con la lectura.
El catedrático puertorriqueño, quien recalcó que "aprender cambia la estructura física del cerebro", animó a los maestros asistentes a entender que "leer requiere una alteración en la organización interna del tejido celular cerebral", para ser pacientes con quienes empiezan balbuceando.
Esta Cátedra Unesco promueve la comunicación discursiva como herramienta de aprendizaje.
En defensa del español
"Aprender a leer para leer para aprender" fue la consigna propuesta a la centena de educadores que asistió al simposio, el primero de los auspiciados por la Cátedra Unesco, que apuesta por el aprendizaje en español, como lengua materna en la región.
Su directora en Puerto Rico, Hilda Quintana, explicó a Efe que la Cátedra "reivindica el carácter hispano parlante del pueblo" y refuerza la intención de las autoridades académicas de apostar por la lectura en español como vehículo de aprendizaje.
"Reforzar las estructuras de aprendizaje en lengua materna, en nuestro caso el español, es abrir el camino para aprender más y mejor, incluso en otros idiomas. Dominar la lengua es dominar el conocimiento", subrayó.
"La innegable influencia del inglés en nuestro lenguaje oral y escrito nos viene, sobre todo, de la mano de la tecnología, los medios de comunicación y la farándula, es vocabulario que llega antes en inglés que en español y al que somos permeables como todas las sociedades globales, pero nuestro pueblo habla español".
Según la catedrática, "la estructura de aprendizaje que se promueve es la del castellano", para lo que ahora se cuenta con la asistencia de la Cátedra Unesco, instalada ya en 20 capitales latinoamericanas, en universidades de la región, para reforzar el rendimiento académico.
La directora general de la Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura en América Latina, María Cristina Martínez, de la Universidad del Valle, en Cali, Colombia, inauguró el simposio Entre libros y papeles como la primera actividad académica y formativa del nuevo foro de enseñanza.
Martínez, que ofreció una conferencia magistral sobre "El procesamiento multinivel del texto escrito, un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos", señaló las diferencias entre la tendencia a acumular conocimiento que se promovía en el pasado y los nuevos métodos de "apropiación" del conocimiento.
"La verdad de ayer _dijo_ no es la verdad de hoy y el conocimiento radica ahora en desarrollar la capacidad de acceder a las cambiantes fuentes de la información, que se articulan en lenguaje escrito. Hay que comprender lo que se lee para saber", recalcó.
El cerebro se modifica al leer
Educacion:
La Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura promueve la comunicación discursiva
San Juan. Enseñar a leer requiere de un proceso de transformación física en el cerebro similar a la cirugía, para establecer nuevas conexiones neuronales entre la visión, el razonamiento y el habla.
Así lo explicó el neuropsicólogo puertorriqueño Luis Colón, en el simposio para maestros Entre libros y papeles con el que quedó instalada la Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura en América Latina en la Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Tras sustentar ese argumento con los resultados de las más recientes pruebas científicas controladas en laboratorio, Colón reconoció a la agradecida concurrencia un valor profesional similar al de los neurocirujanos, "pero con un salario peor aun".
Durante el encuentro se señaló que 50% de los alumnos con problemas de aprendizaje, que atiende el sistema especial de educación pública, presenta deficiencias en la comprensión de la lectura, algunos por fallas en el proceso de aprendizaje y no por motivos fisiológicos insalvables.
También se indicó que hasta los trece años se mantiene flexible la capacidad neuronal de adquirir habilidades relacionadas con la lectura.
El catedrático puertorriqueño, quien recalcó que "aprender cambia la estructura física del cerebro", animó a los maestros asistentes a entender que "leer requiere una alteración en la organización interna del tejido celular cerebral", para ser pacientes con quienes empiezan balbuceando.
Esta Cátedra Unesco promueve la comunicación discursiva como herramienta de aprendizaje.
En defensa del español
"Aprender a leer para leer para aprender" fue la consigna propuesta a la centena de educadores que asistió al simposio, el primero de los auspiciados por la Cátedra Unesco, que apuesta por el aprendizaje en español, como lengua materna en la región.
Su directora en Puerto Rico, Hilda Quintana, explicó a Efe que la Cátedra "reivindica el carácter hispano parlante del pueblo" y refuerza la intención de las autoridades académicas de apostar por la lectura en español como vehículo de aprendizaje.
"Reforzar las estructuras de aprendizaje en lengua materna, en nuestro caso el español, es abrir el camino para aprender más y mejor, incluso en otros idiomas. Dominar la lengua es dominar el conocimiento", subrayó.
"La innegable influencia del inglés en nuestro lenguaje oral y escrito nos viene, sobre todo, de la mano de la tecnología, los medios de comunicación y la farándula, es vocabulario que llega antes en inglés que en español y al que somos permeables como todas las sociedades globales, pero nuestro pueblo habla español".
Según la catedrática, "la estructura de aprendizaje que se promueve es la del castellano", para lo que ahora se cuenta con la asistencia de la Cátedra Unesco, instalada ya en 20 capitales latinoamericanas, en universidades de la región, para reforzar el rendimiento académico.
La directora general de la Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura en América Latina, María Cristina Martínez, de la Universidad del Valle, en Cali, Colombia, inauguró el simposio Entre libros y papeles como la primera actividad académica y formativa del nuevo foro de enseñanza.
Martínez, que ofreció una conferencia magistral sobre "El procesamiento multinivel del texto escrito, un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos", señaló las diferencias entre la tendencia a acumular conocimiento que se promovía en el pasado y los nuevos métodos de "apropiación" del conocimiento.
"La verdad de ayer _dijo_ no es la verdad de hoy y el conocimiento radica ahora en desarrollar la capacidad de acceder a las cambiantes fuentes de la información, que se articulan en lenguaje escrito. Hay que comprender lo que se lee para saber", recalcó.
Carmen Lobo una argentina en Paris. Deseo compartir palabras que diseñan: formas, paisajes, colores, sueños... Todo aquello que nos ayude a reflexionar sobre la vida. BIENVENID@S carmenlobo@gmail.com